2017年4月5日，北京教育学院朝阳分院开启了为期10天共两个班的教师国际化素养提升引进培训。培训围绕“跨学科整合教学评价”主题对骨干教师进行更深入全面的指导与交流，通过介绍先进的教学评价体系，旨在进一步提高教师教学水平以及朝阳区教师队伍建设。

   此次培训吸引了朝阳区10多所中小学近60余名学科骨教师们参与。来自德保罗大学教育学院副院长Dr. Wofinger，和德保罗大学教育学院教师教育系主任Dr. Owens，向参训老师们介绍了著名的丹尼尔森教学评价体系。两位专家凭借多年的一线教学经验以及不断实践，通过分享亲身经历以及与参训老师互动交流，在言传身教中给中国老师们带了了生动的课程以及专业的指导。许多参训老师表示，通过课堂参与和实践，充分了解并掌握了丹尼尔森教学评估体系，这对于今后的教学有相当大的借鉴作用。

      丹尼尔森的教学评估框架在北美已被广泛运用，该框架的四个领域分别为“教学设计和备课”、“课堂环境”、“课堂讲解”以及“专业责任”等。两位专家以丹尼尔森教学评估框架为主线，通过团队建设及小组活动带动老师们的课堂参与，介绍新的教学评估法。在初步讲解丹尼尔森教学评估内容后，教授们陆续带来了新鲜的教学策略和方法，如“鱼缸策略”、“画廊法”、“无声阅读点评法”、“视觉认知”、“Bingo”活动等，老师们有了全新的学习体验。课程中，教授播放中美课堂视频，比较中美课堂差异，结合丹尼尔森评价框架，鼓励老师们找寻可学习借鉴的地方以及今后改进的方向。在深入掌握了丹尼尔森教学评价体系的基础上，老师们结合自身专业和教学经验，最终需要自己设计出一节符合评价要求的跨学科课程。这不仅是对此次培训课程的学习内容的反馈，更是对自身教学的挑战，对今后的教学设计有十分积极的作用，特别是在提升自身教学水平和学生学习效果方面老师们有着更深层次的认识和反思。

       课程结束后，老师们纷纷表示收获颇丰，特别是在课程设计、课堂组织和教学评价方法方面受到极大启发 。短短几天培训，老师们对跨学科整合教学评价有了新的认识，在学习的过程中有了全新的反思。外籍老师带来的不一样的教学方法和思路，带领许多身处教学瓶颈的老师们突破了自身面临的教学困惑，更加明确了目标，重视对学生整体的能力培养，从本质出发，力争真正做到以学生为主体。多样化的教学方式，让老师们进一步明白教学评价的意义，是为了更加有效的教与学，而不是为了评价而评价。

       教师质量如今已是影响学生成就的重要因素之一。许多研究证明，教师的知识和专业度、教育方式和经验比其他因素占有更大比例。因此，优质教学的构成要素则为教师战略方法选择提供必要条件，学校也能够凭借全面客观的评估手段更好地支持教学目标实施，确保更出色的教师资源。

      参训教师在此次国际化培训之中，不仅学习全新的教学评价知识，同时还初尝中西方教育及文化差异，拓宽了国际化视野，感受中西文化碰撞产生的火花。老师们纷纷表示希望有更多的国家化培训能够被引入学校，能有更多机会与国际教育专家交流讨论。