2024年9月4日，北京市朝阳区小学1-3年级《阳光心态》课程全区推广启动仪式暨师资培训会在中国音乐学院附属北京实验学校举办。本次活动由北京市朝阳区教育委员会、北京市朝阳区教师发展学院和中国科学院心理研究所心理健康应用中心主办。朝阳区教工委副书记陈先豹、德育科副科长杨帅，中国科学院心理研究所心理健康应用中心主任李旭培，朝阳区教师发展学院书记闫新全、德育心理培训中心主任杨红出席启动仪式。教师发展学院荆承红博士主持活动，来自167所小学的180余名朝阳教师参与活动。

启 动 仪 式

启动仪式上，教师发展学院闫新全书记作致辞。闫书记系统回顾了朝阳区近几年心理健康教育工作取得的显著成果，强调了学生心理健康课程的重要意义。同时，闫书记对《阳光心态》课程的全区推广寄予了厚望，强调小学1-3年级《阳光心态》课程全区推广是“学生积极心理品质培养项目”一个新的里程碑，满足了社会的迫切需要，实现了积极心理品质课程的完整性、科学性和系统性。

中国科学院心理研究所心理健康应用中心主任李旭培从实践层面与老师们分享了积极心理品质课程资料使用思路与理念。积极心理品质课程不是教给学生理论性的知识，而是通过课程的实施，实实在在帮助学生建设积极心理品质，帮助学生更好应对生活中的困难，有能力、有底气、有资源地面对生活。在课程实施的过程中，老师是课程资料运用的核心力量，课程的有效实施需要老师们的积极参与、共研共创，促进课程优化与深化。

理 论 培 训

上午，中科院心理所心理健康应用中心培训部主任殷晓莉副教授阐述了积极心理品质课程设计的总体思路及《阳光心态》的侧重点。《阳光心态》课程是继《积极乐观》《心理韧性》和《坚毅》之后的第四门积极心理品质课程，课程将对小学1-3年级学生从积极情绪、专注力、校园适应、感恩、希望等主题进行培养和引导。

中科院心理所致力于积极心理学应用研究的宋莉莉博士分享了“积极情绪的基础理论研究”，内容涵盖积极情绪的相关模型、影响因素、作用和干预方法。宋博士不但提供了最前沿的理论基础，还在现场带领老师们通过体验的方式，探索个体积极情绪的现状，并分享了切实可行的提升积极情绪的方式方法。

课 程 实 施 培 训

下午的培训主要围绕主题课程的实施进行。中科院心理所项目团队的研发专家赵秀娟、齐臻臻等老师分别对一、二、三年级的相关课程进行了专题培训。培训针对每一节课的教学目标、重点和难点、教学环节和建议与一线老师进行分享和交流。

最后，中科院心理所项目团队的周磊老师分析了2023-2024学年实验教学期间的前、中、后三次测验的数据。在22所实验学校参与的为期一年的实验教学中，实验组37个班级1398名学生，对照组36个班级1422名学生，测评结果显示，《阳光心态》课程显著提升了学生的喜悦、感恩、希望等积极情绪，也显著提升了学生的专注力。

在理论基础和课程实施培训的基础上，参训老师们也完成了相应的培训考核。随后由中科院项目团队和我院心理中心的老师们共同组成的学生积极心理品质项目团队将跟进各个学校的《阳光心态》教学活动，在集体备课、展示教学和教学研究中陪伴1-3年级的心理老师们，为朝阳区低龄段学生积极心理品质的发展贡献力量。