2017年下半年，朝阳区20所实验校开展了“积极乐观”课堂教学实践，取得了良好的效果。在2018年，各实验校继续进行“积极乐观”第二阶段课堂实践工作。为更好推进第二阶段工作，项目组在已有的工作模式基础上，优化工作流程，第二阶段工作顺利开展。

2018年1月9日和1月10日，项目组邀请朝阳教委德育科郭楠老师，朝阳分院心理中心老师及实验校部分教师参加了教学研讨活动。郭楠老师讲解了2018年朝阳区心理健康教育工作安排，并强调中小学积极心理品质培养项目的重要意义。各位老师结合自身第一阶段工作经验，就第二阶段的课堂教学内容进行了研讨，纷纷热烈地表达了观点。通过研讨，各位老师对教学主题和教学内容达成了一致。

2018年3月2日，为便于各实验校顺利开展教学工作，开展了授课教师培训工作。20所实验校的授课教师参加了本次活动。在活动中，中科院心理所王詠教授讲解了2017年项目成果。通过第一阶段的课程，学生们在自我认识、归因方式等方面均发生了显著的变化，显示了课程对积极心理品质培养的有效性。之后，承担研究课的老师分别就自己承担的某部分教学设计内容进行了说课。中学和小学按照学段分别开展了说课活动。在说课环节，老师们相互进行交流和思维碰撞，将每节课紧密地联系了起来，最终形成了完整、系统、科学的教学内容。本次教师培训工作创新了工作流程，充分调动了实验校老师的资源，让更多的老师参与到其中，并增强了实验校对项目的理解。

2018年3月，朝阳区20所实验校分别启动了第二阶段的课程实践工作。为保证课程效果，项目组继续开展下校指导工作，深入到实验校听课、评课，进行教学研讨。除此之外，为了保证课程在全区顺利推广，针对每节研究课都进行了录课和说课工作，尽全力将工作做细、做全、做精。

中小学积极心理品质培养项目是朝阳区心理健康教育重点工作。从学生层面来讲，本项目以课程为抓手，旨在培养我区中小学生积极心理品质；从工作层面来讲，本项目是我区推动心理健康教育教师队伍建设的重要抓手。在2018年，我们将结合已有工作经验，不断创新、优化工作机制，继续精耕细作，将项目持续推进，以期收获满意的成效。