2021年北京市朝阳区中小学生积极心理课程

总结暨经验交流会顺利召开

北京市朝阳区教师发展学院 心理健康教育中心

12月21日，北京市朝阳区中小学生积极心理课程总结暨经验交流会以腾讯线上会议形式举行。北京大学心理与认知科学学院教授苏彦捷、心理所心理健康应用中心主任王詠、北京市朝阳区教育委员会德育科科长乔春江、北京市朝阳区教师发展学院副院长闫新全以及教委、教师发展学院、心理所三方联合项目团队的成员与一线学校领导和教师代表出席了经验交流会，会议由教师发展学院心理健康教育中心荆承红博士主持。朝阳区各中小学德育主管领导、学区兼职教研员和专兼职心理健康教育教师共380余人参加了本次会议。

会议伊始，乔春江科长代表朝阳教委致辞。乔科长表扬了北京市和平街一中等学校为落实课程做出的学校配套工作，表扬了刘海娜等兼职教研员为课程在学区落地生根做出的组织和带领工作，表扬了张月等一线教师为课程在学生中起到积极作用做出的教学和探索工作，并对给予朝阳区中小学生积极心理品质培养工作支持和帮助的专家表示感谢；同时，他肯定了项目取得的重大进展，尤其是形成了以《积极乐观》、《心理韧性》和《坚毅》三门课程共同构建的具有朝阳区特色的中小学生健康心理教育课程体系。

会议在线展示了《坚毅》课程实验教学的课堂风采。北京大学苏彦捷教授对展示课进行了点评，认为项目研发的新课程以心理活动形式为载体，围绕学生案例分析推进，注重联系学生实际生活，对提升学生的积极心理品质有帮助。同时苏教授也提出了建议，希望课程将心理学知识转化为学生可以理解的活动体验，希望运用“教学共同体”的理念促进和帮助学生解决实际生活问题。

心理所心理健康应用中心王詠主任对2021年的工作进行了回顾和总结。2021年，项目组在20所中小学的毕业年级中开展了《坚毅》的实验教学；同时，项目组继续推动和实施全朝阳区的《积极乐观》和《心理韧性》两门课程的教学教研工作。通过课程实施前后的测评数据，可以清晰地了解到课程所取得的成效，数据表明积极心理品质课程对提升中小学生的积极心理品质具有显著的效果，而且系统实施课程的学校其效果也显著优于未能完整实施课程的学校。

接下来，由四所在积极心理品质培养方面成效突出的学校领导分享了在项目推进过程中的工作经验。四所学校领导为：中国音乐学院附属北京实验学校郑菊副校长、北京市和平街第一中学蒋韦德育校长助理、北京师范大学朝阳附属学校王月胜党总支书记、北京第二外国语学院附属中学崔国行德育副校长。优秀学校的工作经验引导全区各个学校互相借鉴和启发，促进朝阳区心理健康教育工作的整体发展。继而，又由获得优秀学生成长个案奖的四位一线心理健康教育教师分享了课程提升学生积极心理品质的实际案例，揭示了在课程教学中学生真实具体的成长历程。北京市陈经纶中学分校望京实验学校宗欣老师结合《积极乐观》课中的“积极自我认知”帮助学生建立自信；北京市第九十四中学机场分校沈璐老师引导学生使用《积极乐观》中的“积极归因”正确认识父母离异；北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校姬艳辉引导学生使用积极品质课程中的“正念”方法处理自己的情绪；清华大学附属中学管庄学校马晨曦将课程运用到处理学生的危机事件中，引导学生进行情绪管理。四位老师的分享引发了与会一线老师的思考，大家表示要结合课程的实施过程继续多关注学生实际解决问题的能力。

最后，朝阳区教师发展学院闫新全副院长公布了2021年朝阳区中小学生积极心理品质培养项目优秀成果评选结果：鲍玮等2名兼职教研员获得优秀组织奖；郭丽娜等12名教师获得优秀学生成长个案奖；张馨尹等23名教师获得优秀微课奖。闫院长表达了对获奖老师们的祝贺，同时闫院长提出了朝阳区心理健康教育的三点希望：第一点，希望全区要提高认识，学校要高度重视心理健康教育工作，要把心理健康教育和学校其他重点工作同布置、同检查、同落实；第二点，希望教师加强学习，教师要深刻理解心理健康对学生的意义和价值，提高心育能力，为学生的终身幸福奠基；第三点，希望教师积极工作，教师要找到心育工作的意义和价值，助人为乐、自得其乐、乐在其中，创造着幸福的教育生活。闫院长对各位领导、专家和教师对朝阳心育工作的理解、支持和付出表示感谢并给予了美好祝愿！

  在闫院长的祝福声中2021年北京市朝阳区中小学生积极心理课程总结暨经验交流会顺利结束！