在教育改革不断深化的大背景下，跨学科融合教学已成为提升教育质量、培养学生综合素养的重要路径。2025年3月4日上午，朝阳区教师发展学院于永强、孙卫华副院长及学科培训教师共17人深入陈分望京实验学校，开展了一场聚焦跨学科育人的听课诊断指导活动，为学校高效开展“校本研修”工作注入了新的活力。本次活动由教师发展学院教学教务管理中心李宏斌主任主持。

深入课堂，直击跨学科教学现场

此次听课诊断指导活动分别在陈分望京实验学校本校区和分校宝星园校区同步进行。学院培训教师们走进课堂，聆听涵盖语文、英语、数学、生物、历史、体育、美术、科学等多门学科的课程，近距离观察教师教学和学生学习状态。语文学科周思睿、孟园、朱婉桐、郑亚男，英语学科张瀚波、李梣、黄啟红，数学学科李慧敏、贾旭冉、李悦，生物学科王雨婷，历史学科王剑娅，体育学科郭海鑫、吴桐，美术学科刘畅，科学学科穆易等16位中小学教师进行了跨学科融合教学课堂展示。教师们精心设计，敢于探索，大胆尝试，呈现了跨学科主题的多彩课堂。

评课指导，“一对一”问题诊断

听课结束后，活动进入评课说课环节，教师发展学院于永强、孙卫华副院长，张东主任，陈沛、蒋秀云、魏俐、师海红、刘剑、曹艳、苗沐霖、陈侠、李琰、韩国太、张跃强、刘文军、蔡益等学科培训教师与授课教师聚焦跨学科课堂教学主题，展开了“一对一”的评课说课交流，进行了有针对性的指导活动。

在向学校领导集中反馈的环节，每位培训教师针对评课指导进行了交流分享，大家各抒己见，在肯定教学亮点的基础上，详细指出每节课在跨学科融合方面存在的不足，并给出了切实可行的宝贵建议。

领导讲话，锚定跨学科教学航向

孙卫华副院长在讲话中指出：当前，教育部正在推进主题式跨学科学习。跨学科课堂要以真实问题启思，让研讨贯穿其中，收获多样成果，全程开放。教师需转变理念，从提供“脚手架”转为给予“指南针”。评价则应以学科素养为导向，融合知识技能，依据课标、学情和学科特点，明确主辅关系。

于永强副院长在总结中强调：跨学科教学需明确主次，以学生和素养为核心。具体要做好三方面结合：结合课标导向，凸显情境与深层理解；结合学情分层教学；结合学科特点，借大备课机制纵横把握学科素养。他鼓励学校立足跨学科实践，把握协同改革逻辑，形成校本经验，助力教学向素养育人转型。

最后，陈分望京实验学校刘美玲校长作总结讲话，刘校长首先对教师发展学院的听课诊断工作及学科教师的悉心指导表示感谢。刘校长表示：目前，学校面对教育改革，通过强化教师队伍建设，借助人工智能赋能课堂，遵循“369”原则稳步推进跨学科主题教育，提升学科素养与育人价值。

本次朝阳区教师发展学院走进陈分望京实验学校的听课诊断指导活动，为学校跨学科融合教学提供了宝贵的实践经验和理论支持。相信在双方的共同努力下，跨学科融合育人的理念将在学校生根开花，为学生的全面发展奠定坚实的基础。