为充分发挥骨干教师工作坊的示范引领作用，系统性推进教学关键问题攻关与单元整体教学实践创新，探索新时代课堂提质增效的朝阳范式。2025年3月13日，教师发展学院在陈经纶中学团结湖分校成功举办“智慧引领·创新实践——基于教学关键问题解决的单元整体教学设计”优秀案例表彰暨培训展示活动。活动以“三维赋能·双轮驱动”（三维：素养导向、关键问题破解、单元重构；双轮：案例示范、专家引领）为实施框架，搭建骨干教师专业成长平台。北京教育学院教授李春艳，教师发展学院院长谢鹃、副院长于永强，教师专业发展中心骨干培训部教师陈侠、姚咏梅、何春生、魏俐出席活动，全区2000余名骨干教师线上线下全程参与活动。学院教师专业发展中心主任张东主持此次活动。

【三维赋能·拔节领航】骨干教师成长引领新生态

教师发展学院院长谢鹃在致辞中表示，学院持续构建研训一体的培养体系，50位主持人带领骨干教师工作坊，携手2000余名区级骨干教师，共同致力于破解教学中的诸多难题，已凝聚成一个充满活力的学习共同体。学院依托线上、线下、校本三维研训通道，为教师提供精准化分层分类的成长支持，旨在促进教师从“启航”阶段稳步迈向“续航”，最终达至“领航”的进阶。谢院长强调，骨干教师作为教育改革的先锋与桥梁，肩负着承上启下的关键职责，是区域教育高质量发展的“顶梁柱”，需做到“上接天气、下接地气、心中有底气”。紧跟国家政策导向，深入研究时代背景，立足区域学情分析，不断夯实立德树人专业水平和能力。她呼吁全区骨干教师要以“教育家精神”为引领，成长为“行走的光源”；并引用张载的“横渠四句”，强调教师在国家发展中的崇高使命，激励教师以“朝阳”之势，在不断的“拔节成长”中辐射团队，赋能学生，为区域教育高质量发展注入新动能。

【百例精研·范式创生】优秀单元教学设计表彰

教师发展学院副院长于永强郑重宣布了“关于表彰朝阳区‘区级学科骨干教师工坊’优秀单元教学设计的决定”。他强调，这些教学设计不仅是教师们针对教学关键问题所展现出的智慧结晶与创新成果，更是在学科育人理念、课程整合策略以及教学策略运用等方面深思熟虑与实践探索的生动体现。并寄语受表彰的教师们珍惜荣誉，再接再厉，深入探索教育教学的新思路、新方法，为朝阳区教育质量的可持续发展贡献更多的智慧和才干。

现场举行了庄重而热烈的颁奖仪式。北京市陈经纶中学张文静等100位教师设计的百篇优秀教学案例荣膺表彰。

【跨域融合·素养进阶】创新范式实践案例展示

四位教师以系统性重构单元教学的创新实践，回应核心素养培育的时代命题。芳草地国际学校语文教师史晓玉创设“观察策展”主题情境，打破学科边界，构建“观察维度扩展→探究方法结构化”的学习进阶链，实现科学思维与语言素养的协同培育；陈经纶中学分校物理教师张冬珊以“过山车设计师”工程任务驱动，通过“能量转化原理应用-安全性能优化”任务链，锻造工程思维与创新实践能力；朝阳外国语学校语文教师许天一构建“语言解码-意象分析-情感体悟”三维路径，以阶梯任务破解鉴赏难题；东北师大附属中学朝阳学校生物教师许丹丹以“草莓生长调控”为载体，通过科学史实证推演与生产情境迁移，培育证据分析与综合决策等高阶思维能力。四个案例彰显三大突破：学科跨界融通的课程重构力、深度学习机制的系统建构力、思维进阶可视化的评价支撑力，为素养落地提供典型范式。

【精准破题·学术导航】深度解码教学关键问题

北京教育学院李春艳教授基于前期调研，揭示出我区骨干教师在教学关键问题解决的三大共性困境：问题认知浅层化、目标与素养割裂化、实践逻辑碎片化。并提出学术重构：教学关键问题的本质是“学科本质与核心素养的双向锚点”，需以开放性教学关键问题统领，打造“目标→任务→活动→评价”贯通的思维型课堂，实现从知识传递向思维赋能跃升。针对“是什么-如何提-如何解”三问，李教授提出破解三问的学术路径与实践范式。通过“诊断痛点-凝练问题-实践闭环”路径，依托“目标情境化→问题链设计→任务解决→迁移应用”的闭环结构，为教师提供“本质透视-问题锚定-逻辑重构”的专业导航，确立了“量少质优·素养为本”的课堂改革坐标，为“教与学”变革提供了理论与实践双重指引。

【协同发展·长效续航】工作坊研训机制迭代升级

教师专业发展中心张东主任指出，本次活动通过“理论建构-实践示范-反思提升”的三阶设计，构建了可迁移的区域教师发展范式。骨干工作坊将持续深化“教学关键问题攻关行动”，依托“机制建设-实践运行-生态形成”的闭环路径，打造可持续发展的教育生态，助推朝阳教育高质量发展。

展示活动彰显出朝阳教育人正以“拔节向上”之势，贯通“关键问题破解-单元重构实践-生态支持系统”协同链，构建素养导向的课堂新样态，实现教学深度变革与教师专业成长的共生共融。教师发展学院会在学科深研与结构变革的驱动下，持续构筑拔尖人才全链式培养支持体系，打造区域教育高质量发展的创新引擎。